RaNaMoOn كتب:

،،،

،،

،

موضوع يستحق الثبيت ...

بارك الله فيك مشرفنا

((( رهين المحبسين )))

لا نستغرب منك مثل هذه المواضيع المفيدة

والرائعة ،،، فأنت دائماً تتحفنا بالجديد والمفيد...

التفوق العقلي...

ليس هناك من يجادل في أهمية الذكاء الخارق

إنه يظهر باكراً في سن الطفولة

ويكون إدراك الشخص المتحلي به سريعاً...

سهلاً

واضحاً

وتكون مخيلته واسعة...

والشخصيات التي ذكرتها الذكاء كان عندهم مبكر

وهذا لا يعني بأن الذكاء الخارق أدى إلى وفاة مثل هذه الشخصيات

ربما إذا حاولوا أن ينموا هذا الذكاء بالمعرفة كانوا ولا زالوا يخترعوا ويبدعوا

في عدة أشياء ولكن...؟؟؟

و الله سبحانه وتعالي أنعم للبشر مخزون هائل من الذاكرة

يستطيعون أن يحفظوا أي شئ ...

فمثلاً الإمام الشافعي كان يحفظ الصفحة بمجرد قرأءة واحدة ..

وشيخ الإسلام ابن تيمية فقد أعطاه الله تعالى نصيباً وافراً

من كل خير أعطاه لهؤلاء المفكرين والعلماء..

كان بحراً في علوم القرآن والسنة..

ذا اطلاع واسع على آثار الصحابة وما جاء بعدهم من الأئمة...

حتى لقد قال هو عن نفسه إنه جادل الفلاسفة وعمره أربعة عشر عاماً!

وكان عالماً بعقائد اليهود والنصارى ومذاهبهم...

غواصاً في علوم عصره الرياضية والطبيعية والفلكية والتاريخية...

فلم تذكر العالم الشهير نيوتن ،،، وجاليليو ...الخ

فهناك الكثيرون الذين بدأ الذكاء عندهم في سن مبكرة

ولكنهم أكملوا إكتساب المعرفة فوصلوا إلى مبتغاهم ونحن نذكرهم...

فمثلاً بيل غيتس الذي لا يتفوق في دراسته ولكن الآن من أغنى الرجال...

والكثير الكثير ...

ووضمة قبل أن أضع قلمي ليستريح

من الكتابة ...بأن الموت هو قضاء وقدر

والذكاء الخارق ليس له أي علاقة بذلك...

،

،،

،،،

أشكرك على هذا الموضوع الجميل وننتظر ما لديك من معلومات

دمت بود الرحمن...

تقبل تحيتي

Ranamoon

،

،،

،،،

ونة خفوق كتب:

فكره رائعه ورح يكون موضوع جميل ومتميز كالعاده باذن الله

بارك الله فيك اخي رهين المحبسين , وتسلم يمينك على هالموضوع

العنود كتب:

رهيبن المحبسين
لا نستغرب منك ومن مواضيعك الجديده فأنت دائما في التقدم
وجزاك الله خيرا علىالموضوع
ولي عودة بعد ذلك

إبن الوقبـــة كتب:

باااااااااارك الله فيك واحسن إليك

على هذا الجهد لنشر ما هو جديد ومفيد

تحيتي وتقديري

كرستينا كتب:

معلومات رائعة
وطرح مميز
..
إلا أنني أود أن ابدي ملاحظة
استنبطتها من واقع دراستي مع طالبات ذوات مستويات متفاوتة من الذكاء
تتمثل في أن المناهج الدراسية والأسلوب المتداول في التعليم لا يعطي مجالاً لإبراز الذكاء أو تنمية القدرات العقلية الفذة المتميزة..
فهناك العديد من الطالبات اللواتي ينبغن في حل المسائل الرياضاية الصعبة ..وبعضهن يبرعن في الكتابة الأدبية ..والأخريات ممن تفوقن في التحليل العلمي..
إلا أن هذه الطاقات لا تنمو في جو يساعد على الإبداع!
ومؤسسات التعليم سطحية جداً في تشجيعها و مبادرتها لتنمية هذه القدرات المتميزة

النقطة التي أود الوصول لها هي:
أن المدرسة ليست مقياساً للذكاء!

lawati كتب:

موضوع رائع يا اخي..
شكرا لهذا الابداع الذي تملاءه في الساحة

***ألم المشاعر*** كتب:

أخي الكريم... رهين المحبسين


ربي يعطيك العافية أخويه وعساك على القوة

شي متوقع من إنسان يحب الفائدة للجميع

وتقبل مني ارق تحية ؛؛؛

أختكم... ألم المشاعر

drawGradient()

العنود كتب:

اخي طارح الموضوع
لكن عكس الذكاء والغباء انظر إلى هذا ( سنستخدم مادة الرياضيات كمثال )

يعاني كثير من الطلاب والطالبات من صعوبة الرياضيات، ليس في بلادنا فحسب بل في كثير من دول العالم.


وقد كشف بحث علمي نشر في لندن خلال عام 2002م أن العلماء تمكنوا من تحديد جزء في المخ ربما يكون هو المسؤول عن مهارة الأطفال في عمليات الجمع والطرح، وغيرها من العمليات الرياضية فيما بعد.



وقد وجد الباحثون في تقريرهم المنشور في مجلة (المخ) العلمية (Brain) أن



أن الأطفال في سن المراهقة من المتعثرين في مادة الحساب لديهم نقص في المادة السنجابية في مكان معين في الفص الأيسر للمخ.

وتبين أن الأطفال الذين يتمتعون بقدرة عادية على إجراء العمليات الحسابية لديهم قدر أكبر من المادة السنجابية في هذا الجزء من المخ.. والمادة السنجابية اسم يطلق على أجزاء المخ التي تتألف أساساً من رؤوس الخلايا العصبية المتراصة في مساحة ضيقة.. أما المادة البيضاء فتتكون من ألياف عصبية أو أذناب الخلايا.



وقام الباحثون بمعهد صحة الطفل التابع لمستشفى (جريت أورموند) في لندن بدراسة حالة حوالي 80طفلاً مبتسراً، ولاحظوا في كثير من الحالات أن هؤلاء الأطفال يعانون من صعوبات في التعلم.



ومن هؤلاء الأطفال الثمانين، حصل 18طفلاً على درجات في اختبارات الحساب أقل مما يشير إليه مقياس الذكاء العام لهم.



وقد استخدمت طريقة متطورة لتحليل الأشعة المقطعية للمخ لاكتشاف أوجه الخلل التشريحي في الأطفال.


وأظهر التحليل وجود اختلاف في كمية المادة السنجابية بين مجموعتين من الأطفال الذين لديهم قدرة عادية، وأقل من عادية على إجراء العمليات الحسابية.



والسؤال الذي يطرح نفسه هنا هو: هل يمكن علاج الطلاب الذين يعانون من نقص مهارة الرياضيات في س مبكرة؟!


فإذا كانت المشكلة في قلة المادة السنجابية، فهذا يعني تدهوراً في القدرات العقلية، ويمكن أن ينعكس ذلك ليس فقط على مادة الرياضيات بل على غيرها من المواد التي تعتمد على التفكير.



أما إذا كانت المشكلة تتعلق بنقص معين في المادة فربما يستطيع العلم في يوم من الأيام أن يعالج هذا النقص.. وإذا أمكن ذلك فإن مشكلة غباء الطلاب في الرياضيات ستكون مسألة تتعلق بعلاج ذلك الجزء من المادة السنجابية.


فهل يمكن أن يكون ذلك ممكناً أم لا؟!


ولك الشكر مرة ثانية ع الموضوع