بسم الله الرحمن الرحيم
كما تعلمون فقد اختبر طلاب الثاني عشر في الفترة الأخيرة الإختبارات الأولية من الوزارة و التي للأسف كانت محبطة على الرغم من سهولتها و السبب الإجابات الغير منطقية في نموذج الإجابة من الوزارة .. و قد قمت بجمع العديد من الملاحظات من الطلاب بما أني واحد منهم و هي كالتالي :
1- في اختبار الرياضيات .. اشتكى الطلاب كثيرا من ضيق الوقت و السبب هو السؤال الأخير الذي اخذ علي ما يقارب النصف ساعة لحله وهو سؤال الإثبات و كما تعلمون أنها تعتبر من أصعب الأسئلة و ذلك لأن الذي يقوم بوضع السؤال يستخدم طرقا لتعقيد المسألة فيصعب على الطلاب أن يحلوا الإختبار الذي مدته ساعة و فيه سؤال يأخذ نصف ساعة ما هذا المنطق ؟؟ .. و ماذا حدث .. مدارس بأكملها لم يحل أحد المسألة سوى طلاب معدودين في مدرستنا بأكملها لا يتعدوا الخمسة .. و أخبار بأن مدارس لم يحل فيها أحد إلا طالب واحد ... هل هذا الإختبار وضع لكي يبين أن الوزارة تستطيع أن تجعل الطلاب لا يأخذون الدرجة النهائية أم لكي يبين مقدرة واضع الإختبار على تتويه الطالب أثناء حل المسألة ؟؟ .. و في المقابل نجد اختبارات بغاية البساطة و نجبر على الجلوس في مقاعدنا لمدة ساعة كاملة !!! ..
2- في اختباراللغة العربية .. سؤال استخرج كلمة بمعنى ( الخبرة و الفطنة و العلم ) من فقرة معينة .. و الغريب أن هناك الكثير من الكلمات التي تدل على تلك المعاني فهناك البصيرة و هناك الوعي و هناك الثقافة و هناك الملكة و الغريب أن الأساتذة أنفسهم اختلفوا فيما بينهم أيهما الصحيح و نموذج الإختبار ينص على البصيرة .. و لكن الوزارة تلافت الأخطاء و تم قبول جميع الإجابات .. و السؤال هل يعقل أن من وزارة أن تضع إختبارا بدون دراسة صحيحة له .. فأي شخص يجيب على ذلك السؤال سيلاحظ كثرة تلك الكلمات .. أم أن واضع الإختبار لم يحاول أن يقرأ تلك الفقرة ليلاحظ أن سؤاله محير ؟؟؟
3- اختبار الثقافة الإسلامية .. سؤال في في أحكام المد و حير الكثير من الطلاب .. طبعا منهج الثقافة الإسلامية للصف الثاني عشر لا يحتوي على علم التجويد .. و إنما ملاحظة صغيرة بأن على الطالب الرجوع إلى ما تعلمه في السنوات السابقة .. طبعا الطالب ليس لديه كتب السنوات الماضية .. و ليس حاسوبا ليتذكر كل شي علم اياه في الماضي لأن النظام التعليمي معنا نظام مناهج أي أن الطالب يدرس ليمتحن ثم يمسح .. و بالتالي أغلب الطلاب يعتمدون على الشبكة المعلوماتية و حيث أن للقرآن الكريم قراءات عديدة فإن الطلاب يختلفون في إجاباتهم ففي سؤال هذه السنة كان هناك جوابان صحيحان أحدهما بقراء حفص عن عاصم و الآخر قراءة عن الإمام الشاطبي .. و حتى الآن لا نعلم في ما إذا كانت الإجابتان ستقبل على الرغم من أن الأساتذة مقتنعون بكلامنا و لكن ليس لهم الحق في اتخاذ القرارات النهائية للوزارة.
4- اختبار الأحياء .. على الرغم من سهولته إلا أن بعض أسئلة تدل على أن واضعه ليس بذي خبرة .. و ذلك بشهادة أساتذة لهم باع طويل في هذا المجال .. حيث وضع سؤال ليس له أي دخل بالمنهج و لعله سؤال خاطئ ليس له جواب .. بالإضافة إلى إشتكاء الكثير من الطلبة بسبب وضع رسمة لإنقسام خلية تجعلهم يتحيرون في أي طور هي .. و نلاحظ الكثير من الأخطاء حيث أجريت العديد من التعديلات على نموذج الإجابة .. و ذلك لا يليق لسمعة الوزارة فكيف يمكن أن يحتوي اختبار قصير لا يتعدى الأربع أوراق على كل هذه الأخطاء ؟؟؟؟ ..
5- اختبار الفيزياء .. و الذي حمل في جعبته الكثير من الأخطاء المطبعية الرهيبة و التي تجعل الطالب و الأستاذ مستغربا و كأن واضع الإختبار لم يراجعه أبدا أو أنه وضعه قبل يوم و على عجالة .. و في نموذج الإجابة تم تعديل بعض الإجابات و المصيبة أن التعديل للخطأ و ليس للصحيح .. و هناك شكاوي كثيرة من الطلاب لاحظتها في المنتدى التربوي و الأساتذة لم يصلهم أي خبر عن تعديل للتعديل .. لا أدري ما بال واضع نموذج الإجابة هل يحتاج إلى مدرس خصوصي ليفهمه ماذا يفعل و كيف يجاوب بطريقة صحيحة و منطقية .. إن ما يحدث الآن أنهم يخربون مستقبل الطلاب فهم يجيبون إجابة صحيحة تكتب لهم خطأ !! ..
6- بالنسبة لإختبار الجغرافيا .. فلم أختر المادة و لكن هذه ملاحظة أحد الطلاب :
اقتباس:
صراحة انا ااحتج خاصة في اغلب الامتحانات خاصة في الجغرفايا
معقولة انا اجيب درجة في الفيزيا افضل من الجغرافيا
تخيلوا جابوا سؤال في الجغرافيا كلها عمان ما عرفت تحله نعم كله عمان ما عدا اللي وصلهم في التلفلون واللي ساعدهم الاستاذ
المساعدة هي انه يعطيهم المقدار الثابت للسؤال
واحنا ما حد خبرنا ابدا وبتقولوا اعتمدوا على انفسكم هو اصلا ما في مقدار ثابت مذكور في الكتاب بتاتا بس مذكور في دليل المعلم والمعلم ما عطانا ولا جاء يخبرنا
يعني اغلب المدارس ساعدت الطلاب واحنا ما حد جا يساعدنا ويخبرنا
للعلم المقدار الثابت هو:
درجة عرضة واحدة =111 كم
هذه بعض من الملاحظات الكثيرة التي وجدتها في المنتدى التربوي و في المدرسة .. حتى الأساتذة يختلفون في بعض الأسئلة فإن كان الأستاذ ليس متأكدا فكيف يتوقعون من الطالب أن يجيب على السؤال .. أم أن المفروض أن يكون الطالب أذكى من معلمه .. هذا بالإضافة إلى التسربات التي حدثت حيث تصل إجابات الأسئلة الإختيارية قبل الإختبار عبر الهواتف النقالة .. ما هذا الهراء ؟!! .. بالإضافة إلى ضيق الوقت الذي اشتكى منه الطلاب في بعض الإختبارات ... الواضح أن كل هذه المشاكل بسبب نظام الفصل الواحد الذي أثبت فشله لسنتين على التوالي و لكن الوزارة تصر على أخطائها بالإضافة إلى الأخطاء التي توجد في الكتب حيث كثرة المعلومات الخاطئة و لكن ذلك موضوع بذاته لا يسعني التطرق إليه
و السؤال الأكثر أهمية .. الطالب إذا أراد أن يشتكي أين يشتكي في المنتدى التربوي الذي لا يأخذ بعين الإعتبار أم في إدارة المدرسة و التي أيضا لا تأخذ بعين الإعتبار من قبل الوزارة الموقرة ؟؟؟ ..
كما تعلمون فقد اختبر طلاب الثاني عشر في الفترة الأخيرة الإختبارات الأولية من الوزارة و التي للأسف كانت محبطة على الرغم من سهولتها و السبب الإجابات الغير منطقية في نموذج الإجابة من الوزارة .. و قد قمت بجمع العديد من الملاحظات من الطلاب بما أني واحد منهم و هي كالتالي :
1- في اختبار الرياضيات .. اشتكى الطلاب كثيرا من ضيق الوقت و السبب هو السؤال الأخير الذي اخذ علي ما يقارب النصف ساعة لحله وهو سؤال الإثبات و كما تعلمون أنها تعتبر من أصعب الأسئلة و ذلك لأن الذي يقوم بوضع السؤال يستخدم طرقا لتعقيد المسألة فيصعب على الطلاب أن يحلوا الإختبار الذي مدته ساعة و فيه سؤال يأخذ نصف ساعة ما هذا المنطق ؟؟ .. و ماذا حدث .. مدارس بأكملها لم يحل أحد المسألة سوى طلاب معدودين في مدرستنا بأكملها لا يتعدوا الخمسة .. و أخبار بأن مدارس لم يحل فيها أحد إلا طالب واحد ... هل هذا الإختبار وضع لكي يبين أن الوزارة تستطيع أن تجعل الطلاب لا يأخذون الدرجة النهائية أم لكي يبين مقدرة واضع الإختبار على تتويه الطالب أثناء حل المسألة ؟؟ .. و في المقابل نجد اختبارات بغاية البساطة و نجبر على الجلوس في مقاعدنا لمدة ساعة كاملة !!! ..
2- في اختباراللغة العربية .. سؤال استخرج كلمة بمعنى ( الخبرة و الفطنة و العلم ) من فقرة معينة .. و الغريب أن هناك الكثير من الكلمات التي تدل على تلك المعاني فهناك البصيرة و هناك الوعي و هناك الثقافة و هناك الملكة و الغريب أن الأساتذة أنفسهم اختلفوا فيما بينهم أيهما الصحيح و نموذج الإختبار ينص على البصيرة .. و لكن الوزارة تلافت الأخطاء و تم قبول جميع الإجابات .. و السؤال هل يعقل أن من وزارة أن تضع إختبارا بدون دراسة صحيحة له .. فأي شخص يجيب على ذلك السؤال سيلاحظ كثرة تلك الكلمات .. أم أن واضع الإختبار لم يحاول أن يقرأ تلك الفقرة ليلاحظ أن سؤاله محير ؟؟؟
3- اختبار الثقافة الإسلامية .. سؤال في في أحكام المد و حير الكثير من الطلاب .. طبعا منهج الثقافة الإسلامية للصف الثاني عشر لا يحتوي على علم التجويد .. و إنما ملاحظة صغيرة بأن على الطالب الرجوع إلى ما تعلمه في السنوات السابقة .. طبعا الطالب ليس لديه كتب السنوات الماضية .. و ليس حاسوبا ليتذكر كل شي علم اياه في الماضي لأن النظام التعليمي معنا نظام مناهج أي أن الطالب يدرس ليمتحن ثم يمسح .. و بالتالي أغلب الطلاب يعتمدون على الشبكة المعلوماتية و حيث أن للقرآن الكريم قراءات عديدة فإن الطلاب يختلفون في إجاباتهم ففي سؤال هذه السنة كان هناك جوابان صحيحان أحدهما بقراء حفص عن عاصم و الآخر قراءة عن الإمام الشاطبي .. و حتى الآن لا نعلم في ما إذا كانت الإجابتان ستقبل على الرغم من أن الأساتذة مقتنعون بكلامنا و لكن ليس لهم الحق في اتخاذ القرارات النهائية للوزارة.
4- اختبار الأحياء .. على الرغم من سهولته إلا أن بعض أسئلة تدل على أن واضعه ليس بذي خبرة .. و ذلك بشهادة أساتذة لهم باع طويل في هذا المجال .. حيث وضع سؤال ليس له أي دخل بالمنهج و لعله سؤال خاطئ ليس له جواب .. بالإضافة إلى إشتكاء الكثير من الطلبة بسبب وضع رسمة لإنقسام خلية تجعلهم يتحيرون في أي طور هي .. و نلاحظ الكثير من الأخطاء حيث أجريت العديد من التعديلات على نموذج الإجابة .. و ذلك لا يليق لسمعة الوزارة فكيف يمكن أن يحتوي اختبار قصير لا يتعدى الأربع أوراق على كل هذه الأخطاء ؟؟؟؟ ..
5- اختبار الفيزياء .. و الذي حمل في جعبته الكثير من الأخطاء المطبعية الرهيبة و التي تجعل الطالب و الأستاذ مستغربا و كأن واضع الإختبار لم يراجعه أبدا أو أنه وضعه قبل يوم و على عجالة .. و في نموذج الإجابة تم تعديل بعض الإجابات و المصيبة أن التعديل للخطأ و ليس للصحيح .. و هناك شكاوي كثيرة من الطلاب لاحظتها في المنتدى التربوي و الأساتذة لم يصلهم أي خبر عن تعديل للتعديل .. لا أدري ما بال واضع نموذج الإجابة هل يحتاج إلى مدرس خصوصي ليفهمه ماذا يفعل و كيف يجاوب بطريقة صحيحة و منطقية .. إن ما يحدث الآن أنهم يخربون مستقبل الطلاب فهم يجيبون إجابة صحيحة تكتب لهم خطأ !! ..
6- بالنسبة لإختبار الجغرافيا .. فلم أختر المادة و لكن هذه ملاحظة أحد الطلاب :
اقتباس:
صراحة انا ااحتج خاصة في اغلب الامتحانات خاصة في الجغرفايا
معقولة انا اجيب درجة في الفيزيا افضل من الجغرافيا
تخيلوا جابوا سؤال في الجغرافيا كلها عمان ما عرفت تحله نعم كله عمان ما عدا اللي وصلهم في التلفلون واللي ساعدهم الاستاذ
المساعدة هي انه يعطيهم المقدار الثابت للسؤال
واحنا ما حد خبرنا ابدا وبتقولوا اعتمدوا على انفسكم هو اصلا ما في مقدار ثابت مذكور في الكتاب بتاتا بس مذكور في دليل المعلم والمعلم ما عطانا ولا جاء يخبرنا
يعني اغلب المدارس ساعدت الطلاب واحنا ما حد جا يساعدنا ويخبرنا
للعلم المقدار الثابت هو:
درجة عرضة واحدة =111 كم
هذه بعض من الملاحظات الكثيرة التي وجدتها في المنتدى التربوي و في المدرسة .. حتى الأساتذة يختلفون في بعض الأسئلة فإن كان الأستاذ ليس متأكدا فكيف يتوقعون من الطالب أن يجيب على السؤال .. أم أن المفروض أن يكون الطالب أذكى من معلمه .. هذا بالإضافة إلى التسربات التي حدثت حيث تصل إجابات الأسئلة الإختيارية قبل الإختبار عبر الهواتف النقالة .. ما هذا الهراء ؟!! .. بالإضافة إلى ضيق الوقت الذي اشتكى منه الطلاب في بعض الإختبارات ... الواضح أن كل هذه المشاكل بسبب نظام الفصل الواحد الذي أثبت فشله لسنتين على التوالي و لكن الوزارة تصر على أخطائها بالإضافة إلى الأخطاء التي توجد في الكتب حيث كثرة المعلومات الخاطئة و لكن ذلك موضوع بذاته لا يسعني التطرق إليه
و السؤال الأكثر أهمية .. الطالب إذا أراد أن يشتكي أين يشتكي في المنتدى التربوي الذي لا يأخذ بعين الإعتبار أم في إدارة المدرسة و التي أيضا لا تأخذ بعين الإعتبار من قبل الوزارة الموقرة ؟؟؟ ..
: 
: 
: 
:
فديتني94 -
صح كلامك اخوي ...
واحنا السنة الياية بنحس هذا الاحساس ..
ربي وفقنا ...آآآآآآآآآمين
والله يعينا