Tenderness كتب:

بسم الله الرحمن الرحيم

استوقفني شريط المواضيع الدائر لادخل الموضوع، لاجده مشابها لموضوع كتبه اخونا وصديقنا بروفشنال في الساحة الانجليزية، الموضوع الذي اوقعنا في سوء فهم، وحيرة، وها هو موضوع الاخت ام حيدر علي يوقعنا في نفس سوء الفهم، والحيرة

أهلا وسهلا بك أخي العزيز معنا في رواد

فلسنا نعرف ما المقصود بالقراءة، وتعلمها

أهي ضعف القراءة كقراءة؟ كنطق، وتهجئة؟ ام تلك القراءة الاضافية لمن يريد التثقف والتعلم وتوسيع المدارك؟

من ضعف القراءة لدى أبنائنا وضعف ميولهم الى القراءة بصورة واضحة تعبر عنها مبيعات الكتب لدى أمة ((( اقرأ )))

عبارة للكاتبة ام حيدر توحي لي على الاقل ان المقصود ان ابنائنا لا يعرفون القراءة كقراءة وتهجئة، ولعل عبارة (بصورة واضحة) تعني هذا، ولئن كانت كذلك فلا اعرف ما علاقة مبيعات الكتب بنا ان كنا لا تعرف القراءة اصلا

لقد فهمت الموضوع يا أخي بشك خاطئ نوعا ما .... سأشرح لك العبارة السابقة بشئ من التوضيح... أنا قلت أن من ضعف القراءة لدى أبنائنا وضعف ميولهم الى القراءة بصورة واضحة تعبر عنها مبيعات الكتب حيث قصدت أن مبيعات الكتب قليلة جدا جدا جدا بالنسبة للمبيعات لدى أمة اقرأ كنت بها ألمح على أننا أمة لا تقرأ أبدا لذلك شراءنا للكتب بات نادرا وان اشتريناها لظرف ما فاننا لا نقرأها ... أفهمت القصد الآن ؟؟؟

أمة لا تقرأ ... واذا قرأت لا تفهم ... واذا فهمت لا تطبق

عبارة اخرى للاخت الكاتبة تحير، فلا اعرف ما هو المقصود، الا انني اجدها تنطبق علي شخصيا، انا اجيد القراءة ولكنني لا اقرأ، وهذا هو المعنى الذي شتت افكاري لفهم الموضوع

وها أنت تقع بالخطأ في الفهم مرة أخرى... أنا أقصد أانا أمة لا تقرأ أبدا ... واذا قرأنا أي شئ فاننا لا نفهم مضمون ما نقرأه ... واذا فهمناه فنحن لا نطبق ما فهمناه ...أفهمت قصدي يا أخي؟؟؟ كلنا يجيد القراءة لأننا متعلمون في المدارس ولككنا لا نقرأ أبدا

إن أخطائنا في تعليم هذه المهارة قد تتخذ أحد اتجاهين : إما الضغط على الطفل الذي يظهر ميلا وتجاوبا ليتعلم القراءة في أسرع وقت ممكن ولهذا ضرره .... وإما اهماله أو تعليمه بأساليب غير ملائمة فلا يتقن القراءة إلا متأخرا ... ودون حماس وإقبال.

فقرة اخرى تضلل


أخي الكريم ... أقصد بعبارتي السابقة أننا نتجه احد اتجاهين نحو تعليم أطفالنا لقراءة فما أن نجد ميلا منهم للقراءة حتى نضغط عليهم ونغصبهم للتعلم والقراءة في أسرع وقت وهذا خطأ بحد ذاته ... واما أن نهمل جانب القراءة في حياة أطفالنا ونقول مصيرهم أن يتعلموا لوحدهم وهذا أيضا خطأ آخر قد نقع فيه ... لا افراط ولا تفريط ... بل علينا أن نمسك العصا من المنتصف

الموضوع في اوله، وانا بانتظار مشرفتنا المتميزة ان توضح لنا قليلا معبرا عن اعتذاري ان اسأت الفهم...وحدي

حتما ساعود لاناقش الموضوع كما ناقشه اخواني في الساحة الانجليزية، بروفشنال ومشرفنا ذا ماستر


أنتظر عودتك يا أخي بفارغ الصبر حتى تبدي لنا وجهة نظرك في كل ذلك

تحياتي
اخوكم
Tenderness

إبن الوقبـــة كتب:

موضوع رائع .... يجب مناقشتة واستخلاص النتائج

لي عودة للكتابة

لان في جعبتي الكثير ما سوف اكتبة في هذا الموضوع

لا حرمنا من حواراتك ومواضيعك

رافقتك السلامة

لا فارقتك العافية

الطوفان كتب:

وأساس توجيه الطفل إلى الاهتمتام بالقراءة هو بتعليمه كتاب الله ، وأن يكون له الوالد أو المربي قدوة في هذا الشأن من حيث اهتمامه هو بالقراءة والبحث والاطلاع ، كذلك يا حبذا ان يشجع الباء ابناءهم على القراءة ببعض الجوائز والهدايا ن أو أن تكون الهدية كتيب صغير مفيد للاطفال ... كذلك يحاول أن يسأله ويطلب منه البحث ، كأنما يطلب منه العون في حل مسألة أو الحصول على معلومة من كتاب ما أو ما شابه ذلك ،،،، كذلك بث روح المنافسة بين الأطفال يشجع على القراءة .... وأخذهم في رحالات إلى بعض المكتبات أو معارض الكتاب له دور ايضا في جذب اهتمامهم إلى القراءة

فهيا نقرأ لنستفيد وننتج ونبني ونفوز في الدنيا والاخرة بإذن الله تعالى

أنوار كتب:

********
أولا مرحبا بك أخي الكريم في الساحة التعليمية
ومرحبا بمشرفتنا القديرة أم حيدر وبمواضيعها الشيقة ..
استوقفتني ردودك وروح الحيوية المنبثقة بين حروف كلماتك أخي الكريم
عدت لأقرأ ما خطته أم حيدر أكثر من ثلاث مرات ... أعتقد أن الأمر واضح وموضوع النقاش ظاهر
فإن لم أكن أخطأت الفهم

فأم حيدر تقصد القراءة الذاتية التي تكون جيلا مثقفا
القراءة التي لا ترتبط بالمنهج المدرسي والكتب المدرسية
وإنما كيف نكون جيلا يبحث عن الثقافة العالية والمعلومة المفيدة التي تغذي العقل والروح ..
وهذه وربي هي مصيبة أمتنا حقا
فنحن أمة إقرأ لكننا لا نقرأ
وأمة الفقه لكننا لا نفقه
وأمة العلم لكننا لا نتعلم
وهذا الذي دفع أعداء الأمة للسخرية منا علنا
وهو ما دفع بيجن الاسرائيلي ليعلن صراحة في مذكراته (( اطمئنوا فإن العرب لا يقرأون ، وإذا قرأوا لا يفهمون ، وإذا فهموا لا يطبقون ، وإذا طبقوا لا يحسنون " ...

فالأمر إذا لا يناقش صعوبات التعلم والتهجئة كما يتراءى لي ...

أتمنى أن أكون قد أصبت
والموضوع جدير بالنقاش على ما فهمت

Tenderness كتب:

بسم الله الرحمن الرحيم
شكرا اختي الكريمة أم حيدر علي
شكرا اخر الكريم الطوفان
شكرا اختي الكريمة انوار

قلتها في مكان ما هنا، لا عدت اذكر أين، وضمن هذا التشتت في الساحة فلم نعد ندري أين نحن، وقلما عدنا نجد موضوعا نفرح به كما فرحنا بموضوعكم هذا جميعا، ولن أقول موضوع أم حيدر لوحدها، فالموضوع للجميع..... من أجل القراءة

لعلني سقت هذه المقدمة لا لشيء الا لتسليط الضوء على مشكلة التشتت الذي نعيش، ولئن وصفت اختنا أنوار ابتعادنا عن القراءة بقولها ( وهذه وربي هي مصيبة أمتنا حقا ) فسأسمح لنفسي باستعارة جملتها لوصف حالة التشتت هذه التي نعيش واكرر ... وهذه وربي هي مصيبة أمتنا حقاً

فلست اعرف ما الذي سيدفع صغيرنا وكبيرنا للقراءة ومعظمنا لا يعرف ماذا يريد وماذا يفعل؟ فلئن كان طلابنا يهربون من المدرسة قبل انتهاء الدوام، وكبارنا يتركون عملهم قب انتهائه، ذلك يبحث عن قاعة ملاهي، وذلك يبحث عن شيشة، هذا يبحث عن لقمة ياكلها، وذلك يبحث عن سويعات قليلة ينامها لان السهرة الليلة طويلة........حسنا لن اطيل بهذا

وكما اقترح اخي الطوفان وسائله الجميلة في تنمية القراءة لدينا واطفالنا فأنا اذكر كيف علمنا مدرس يوما ما قيمة القراءة وما نراه اليوم من فقدان للقيم عند بعض المعلمين واكرر واقول "بعض" حتى اكون منصفا، ولطالما اردت ان اكرر كلام احد المدرسين لي.....اسمعوا ماذا قال:
كيف سيركز الطفل في القراءة وغيرها.......يذهب الطفل صباحا الى المدرسة، يتلقاه المعلم أ من الدولة أ، بلكنة أ، وبعد نصف ساعة يتلقاه المعلم ب، من الدولة ب، بلكنة ب، وهكذا دواليك.......اي لغة واي قراءة سيتعلمها الطالب؟
جميل ان يكون هناك معلمين من دول اخرى، ولكن يا حبذا ان تشمل كل مدرسة على الاقل معلمين ذو لكنة واحدة.


لكنني اعود واقول "لكن" وتلك هي "لكن" التي استطدم بها دائما ... فكما يقول اخونا الكريم الطوفان (الكتاب رائد في هذا المجال وهو خير صديق للانسان )، وكما تقول اختنا الكريمة ام حيدر علي ان مبيعات الكتب لهي دليل على تدني القراءة لدى أمة أقرأ، فإنني اعود لاقول لماذا اعتمدتم الكتاب كمقياس؟ لعلنا لم ندرك ان الانترنت قد سرقت الكتاب من بين ايادينا، نعم الكثير الان يقراون عبر الانترنت، حتى الجرائد الرسمية اليومية الكثير يقراها عبر الانترنت ... لا تنسوا هذا اخواني واخواتي عند الحكم علينا

نقطة اخرى، الا تدرون اننا مستعدين لصرف مبالغ طائلة على الامور التافهة ونستخسرها في كتاب؟ ليس لاننا لا نعرف قيمة الكتاب، لا، بل نحن تعودنا ان نسرق، نعم نسرق، كيف؟ حسناً، النسخ، نعم النسخ، ام حيدر تشتري الكتاب، اقوم انا والطوفان وانوار بنسخه، المبيعات انخفضت لكن اربعة قرأوا الكتاب؟!
مجتمعاتنا متماسكة، للاسف احيانا، اشتري الكتاب، تقرأه المدينة كلها!!!!!!!

اعود لاقول انه ليس شرطا ان نقرا من كتاب، فكما ذكرت هناك الانترنت والنشرات والاعلانات والدعايات

القصد ان اقول اننا لا زلنا والحمدلله بخير، والخير في امتي الى يوم الدين، قالها المصطفى عليه الصلاة والسلام منذ اكثر من 1400 سنة

والله الموضوع شيق لكنه طويل ولا اظن ان تندرس الذي هو انا بقادر على تغطيته باسطر قليلة وهكذا مرة واحدة

ويسرني سماعكم، وساعود باذن الله


اخوكم
Tenderness

Tenderness كتب:

شكرا اختي الكريمة أنوار

قد تكون "لكن" التي غالبا ما اصطدم بها تعزية لي ولنا جميعا، فأنا لا انكر عزوفنا عن القراءة، وأنا لا انكر ان الانترنت تستخدم في غالبية الوقت ومن معظم مستخدميها في الامور التافهة والبعيدة عن الاستفادة بكل اشكالها.

نحن نناقش موضوعا يخصنا، ولا اعتقد اننا نريد ان نخرج بنتيجة مفادها اننا شعوبا عربية تقرأ، وتلتهم الكتب بحثا عن ثقافة ومعرفة، ولا اننا شعوبا لا تعرف القراءة، والقراءة في واد ونحن في واد آخر.

علينا ان نمسك العصا من المنتصف، ونقر ونعترف ان لدينا من هم في واد القراءة ولدينا كذلك من هم في الوادي الاخر، فمبيعات الكتب المتدنية وعدم رؤية احدنا يركب الحافلة او الطائرة وليس بيده كتاب لا تعني اننا بعيدون جدا عن القراءة، وما رؤية الاجانب يقومون بهذا فقد يكون لضعف روابطهم الاجتماعية بحيث لن يستطع احدثهم ان يكلم جاره الجالس في المقعد بجانبه فيلجأ الى تمضية وقته بقراءة كتاب والاغلب انها قصة بوليسية او قصة حب جارف.

ثم لنعود الى مستوى طلابهم، اولادا وبناتا، فهو بشكل عام في الحضيض، ونحن نعرف اكثر منهم بكثير، ولا اظن ان ضرب المثل بالبغدادي والجاحظ وغيرهما يصنع مقارنة مع عامة الناس سواءا في زمانهم او زماننا.

اعود واكرر السؤال، ماذا نتوقع من شاب عاطل عن العمل، ماذا نقول في شاب قلق على والده في العراق مثلا، ماذا نقول عن امرأة تبحث عن نقطة ماء صافية لتشرب وليدها، ماذا نقول عمن ينتظر نهاية الشهر ليحضر مؤونة البيت وماذا وماذا وماذا.........

لا اظن اننا لو ملكنا الخمسين الف مثقال من ذهب التي اشترى بها الفيروزابادي كتبا ان يجعلنا لا نشتري كتابا واحدا!!!

نعم لدينا ازمة ثقافية، بل مصيبة ثقافية، ولا اظن ان القنوات الفضائية والتلفزيزنية التي وجدت اصلا لتنمية الثقافة بقادرة على فعل ذلك الان بعدما تحول العدد الاكبر منها الى قنوات رقص وعري، بل وصلت الوقاحة ببعض هذه القنوات لقطع برامج الرقص والمجون والعري لقطع برامجها لمدة دقيقتين لرفع اذان الصلاة، مذكرة ومشكورة على هذا بتذكير اصحاب المجون بالصلاة؟؟؟؟!!!!!!

وجهة نظر من كلام يخرج من القلب، قلب يعجز عن وضع حلول جذرية للهلوسة التي احاطت به وطغت على نبضاته

ولنا عودة اخواني واخواتي الكرام


اخوكم
Tenderness

الطوفان كتب:

ولكن أرجع إلى الهدف من طرح الأخت الكريمة أم حيدر لهذا الموضوع ..... نحن نريد أن نهتم بالأجيال القادمة .. فكيف نحبب لهم القراءة ؟؟
كيف ندعوهم إلى حب الكتاب وعشقه والاهتمام به ؟؟
كيف نوجه اهتماماتهم إلى طلب الفائدة والبحث عن المعلومة ونشد الثقافة ؟؟؟
كيف نجعل ذلك الطفل يحب الكتاب كحبه للعبته بل أشد ؟؟

وما هي تلك الحلول إن وجدت ؟؟

ثم لا يقتصر الأمر على الأطفال والأجيال الناشئة ..... بل نحن أيضا كيف نعالج أنفسنا ؟؟؟ .... الشباب في حاضرنا كيف نوجه أهتماماتهم ما هي الطرق والوسائل لذلك ؟؟؟

Tenderness كتب:

شكرا اخي الطوفان وبارك الله فيكم جميعا

كيف؟
قد يكون ما ذكرناه جميعا هو اجابة، لا بل وجهات نظر تجيب باقتضاب عن "كيف" هذه.

الا انني احاول وأنا غير المتخصص في هذا المجال أن اضع بعض الاجابات دون اجراء دراسات وابحاث من المفترض ان يقوم بها المتخصصون في هذا المجال وهم الاجدر والاكفأ.

أولاً:
توزيع الكتب والقصص الهادفة مجانا على الاطفال عن زيارتهم للمعارض مع زيادة هذه المعارض والموجهة للاطفال، ووضع هدية عبارة عن كتاب او قصة هادفة كهدية بدل وضع لعبة اجمع واربح او دمية او او او مع بعض المنتجات.

ثانياً:
توسيع المنهاج المدرسي ليشمل على الاقل مادة لها قيمة ودرجة مواد المنهاج الاساسي تعتمد على تلخيص كتاب ما أو قصة ما، واجراء المسابقات الثقافية والاكثار منها بحيث توضع الاسئلة من مجموعة من الكتب يعلم الطالب عناوينها واصحابها مقدماً.

ثالثاً:
التشديد على طلاب الكليات والجامعات ان تكون مراجعهم عند كتابة بحث او تحليل من خلال مجموعة من الكتب المطبوعة بحيث يطلب المشرف على البحث مناقشة ما تم اخذه من المرجع نفسه واقصد الكتاب.

رابعاً:
لا اظن اننا، مهما حاولنا ان تكون الخطوة الاولى لتوجيه الاطفال وغيرهم للقراءة طوعية، بل اجبارية كالتي ذكرت اعلاه، ومحاولة وضع الاباء والامهات كطرف لتشجيع المطالعة والقراءة واستغلال ذلك في اجتماعات الاباء والامهات بمحاولة احراجهم لدرجة لا تسيء لهم امام اطفالهم عن دورهم في تحفيز القراءة لدى اطفالهم.

هذه بعض وجهات النظر التي فكرت فيها خلال الساعة الماضية، وكشخص غير متخصص كما ذكرت اعلاه، واتمنى ان نسمع من الاخرين بحيث نبدا الان من حيث انتهى الاخ الطوفان ومن حيث بدات انا ولا نعود الى الوراء لنبدأ من جديد مناقشة اهمية القراءة في مجتمعاتنا.

تحياتي للجميع

اخوكم
Tenderness

إبن الوقبـــة كتب:

إن إعداد الطفل قبل سن المدرسي عامل من عوامل حبة للقراءة فيجب علي الوالدين أن يعلم أبناءة القراءة والكتابة قبل دخولهم المدرسة النضامية ..... وان يشتري لهم المجلدات الخاصة بالاطفال التي قد يستفيد منها الطفل وتحببة الي القراءة وان نعلمة طريقة واسلوب القراءة بالتوجية والارشاد.

إن هناك الكثير من المصادر للقراءة ولكن يبقي الكتاب هو الافضل للطفل لتعلم القراءة .......إن ما نواجههة في وقتنا هذا هو طريقة التدريس المتبعة للطلبة فتغير المناهج الدراسية اثر سلبا علي القراءة والكتابة في نفس الوقت..... فأصبحت حروف الهجائية معدومة في مناهجنا وركز التربويون علي المناشط بدل من القراءة والكتابة حتي اصبح الحاسب الالي هو الاهم من الكتاب واصبح الطالب يعتمد علية اكثر من غيرة من الوسائل الاخري للقراءة كالكتاب وغيرة .

كما تفضل اخي الطوفان في تساؤلاتة نحن نريد أن نهتم بالأجيال القادمة .. فكيف نحبب لهم القراءة ؟؟
لن يأتي هذا من فراغ بل يجب علينا ان نحبب ابائنا للكتاب من خلال المطالعة والاهتمام كشراء الكتب لهم والجرائد والصحف اليومية حتي يكون الطفل في بيئة صحفية تهتم بالقراءة والاطلاع.
وندعوهم إلى حب الكتاب وعشقه والاهتمام به من خلال مكتبة المنزل وزيارة المعارض المقامة بين حين واخر.

أما كيف نجعل ذلك الطفل يحب الكتاب كحبه للعبته بل أشد ؟؟ من خلال حثة علي الاطلاع وترغيبة في الكتاب وتفيمة إن الكتاب لا غني عنة في حياتنا اليومية والقراءة هي الاهم حتي يكون الشخص قادرا علي التحاور بين الناس ولزيادة فكرة ومعرفتة.

تحياااااااااااااااتي للجميع