َََ بـــرنـــامــج ســوالـــف شبــابيــه ًَ تـــدني معـــدلات الطـــلاب ًَ بــرعايــة مجمــوعــة عطــاء بــلا حــدوود

بنت أبووووها كتب:

شكراً لمدااااخلتك القيمة مشرفتناااا
أعجبت بردك
فعلاً صعوووبة المنااهج وأسلووب أوطريقة تعامل الدكاتره \ المعلم مع الطلااااب هي بعض من الاسباب المؤديه لتدني معدلاااات الطلاااااب

أختي ويش رأيك بالطلاب اللي ماا يحضروو ولاا يذااكروو لدرووسهم في الاياام العاادية وبس تجي فترة الامتحاانات يبديوو يتحركوو في المذااكره _يعني يستهتروو في درااستهم؟؟

بنت عنتر كتب:

ونتساءل.. هل يجب أن تبنى علاقة جديدة بين المحاضر والطالب الثانوي أو الجامعي..

أختي عيون هند كعادتك حضور ملفت .. عزيزتي عندما كنت في الثانوية كانت معلمتنا تحاول أن تبني علاقة أشبه بالصداقة مع الطالبات
إلى أن تحول الامر إلى غيرة ومشاكل في الادارة وأتهام بالمحاباة ..... ما نظرتك ؟؟؟ كيف نخط الحدود هنا ؟؟؟

ثم نأتي للجامعة .. وهنا الادهى فالطالبة تظن أن الدكتور " الكووول " في الالقاء .. محبب نعم هي تتفوق في مادته ولكن لتجذب أنتباهه ؟؟ هل نريد هذا حقاً ؟؟

هكذا يفسر المعلمون والدكاترة والطلاب العلاقة الجديدة أو أغلبهم كذلك ؟؟؟

تقبلي مروري

عيون هند كتب:

حياك الله أختي..

كنا قد قمنا بمطارحة هذه الظاهرة مسبقاً.. وكان رأيي ومازال..

المنهج والمعلم.. هما القوة المؤثرة في استمرارية الدافعية لدى الطالب والطالبة..

فإذا كان المنهج غنياً، ويشعر الطالب بأنه غير مشبع بهذه المادة ولديه الرغبة في فهمها أكثر..

وعندما يكون المعلم ذكياً، في تحليل النواقص الأكاديمية، ثم يقدم المادة العلمية بطريقة أكثر ثباتاً ووضوحاً للطالب

لن يضاعف الطالب جهده في فهم أو حفظ المساقات، لأنها تفاعليه.. وسوف يستطيع موازنة أداءه السنوي..

في المقابل، تتناهى إلى مسامعنا احتجاجات الأساتذه..

بالجدول الفصلي، والاحتفالات والعطلات وكل تلك الضغوطات التي تدفعهم لإنهاء عملهم بأقل إمكانيات العطاء..

ونتساءل.. هل يجب أن تبنى علاقة جديدة بين المحاضر والطالب الثانوي أو الجامعي..

.

.

للأسف، قد نعرف أسباب المشكلة.. ولكن حلولها ستبقى عقيمة.. بين نداءات غير واقعية، وإمكانيات غير متوفرة.


في النهاية، سيبقى شئ ثابت لنطالب به.. ثقوا بمواهب الطلبه، واجعلوهم حيث تبرز موهبتهم لأن هذا ما سيجعلهم مميزين..

النظام التعليمي غير دقيق، وغير مفيد لهذا العصر .. دعونا ننتهي من أنظمة التعليم الرثة التي مازلنا نعتنقها..


تحياتي

سديم الليل كتب:

كـــلآمك منطقي ...أختي عيووون هند.....

وــآوـآفقك ــآلرــأي في ذلك....

"فـــآلمعلم والمنهج هما القوة المؤثرة في استمرارية الدافعية لدى الطالب والطالبة..

فإذا كان المنهج غنياً، ويشعر الطالب بأنه غير مشبع بهذه المادة ولديه الرغبة في فهمها أكثر..

وعندما يكون المعلم ليس بذلك المستوى حيث لــآ يستطيع ــآلطــآلب إدرــآك مــآ قــآله....إي أنه لآ يستوعب ـآلشرح الذي قــآمـ بتوضيحه للطــآلب..,,
وبغض ــآلنظــر عن اللغة التي يتحدث بهــآ والتي تكون غير مفهومه لدى ــآلطــآلب....
إضـــآآآآفة إلـــى ذلك تشبع ــآلمــآدة وإحتوــآئهــآ ع أشيــآء دسمة....
عندهــآ إلي أين سيصل ــآلطــآلب..رغم محــآآآولآته لإستيعـــآب المــآدة وبكل جهد..!!!!
بمــآ أنه لــآ يستطيع الفهم من المعلم سببــآ للأشيــآء التي ذكرتهــآ سلفــآآآآ...
وعندهــآ قد لــآ يستطيع الحفظ...إذـآ كــآنت تحتــآج إلى حفظ.....
فـــآلطــآلب لآيستطيع الحفظ بدون فهمـ......عندهــآ مــآ هو ــآلحل.....؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

مــــــــــــــــــــــــــــودتــــــــــــــــــــي...,,,,~

انا والحزن كتب:

صباح الورد قارئة
وأهلاً بكِ من جديد

///
غالبية المداخلات ألقت اللوم على المعلم والمناهج في إنخفاض المستوى التحصيلي للطلاب !!
ما قرأتك لذلك ،،
ودمتم

انا والحزن كتب:

قارئة
اتفق معك هناااااا لان الطالب الجامعي كبير بما فيه الكفاية !
:
طيب اخية ما رأيك في تأثر حرارة الجو ..هل يمكننا ان نعتبر ذلك سبباً في إنخفاض مستوى الطالب الجامعي في الفصل الثاني لا سيما مع جدول الإمتحانات المزدحم في بعض الأحيان فقد يمتحن الطالب إمتحانان معاً في نفس اليوم !!
فالحالة النفسية هنا تلعب دور أليس كذلك ؟؟
:
ودمتم

بنت عنتر كتب:

ولكن يبقى هل يستطيع تغير نفسه........للتغلب على العقبات؟؟؟

تغيير نفسه .. لربما يحتاج لتوجيه إذاً إذا أخذنا الموضوع من وجهة نظر أن الطالب من يعاني من الخلل ... ما رأيك أختي أطوار


صباح المسرات

بنت عنتر كتب:

نعود لموضوع التلائم مع الأحوال الجوية عزيزتي ؟؟؟

هل حقاً ترين أنه له تلك السطوة ؟؟ أعني لم أشتك يوماً من الجو .... ألا ترين أننا منذ المرحلة الابتدائية نمر بنفس الفصول

لم يتغير شئ .. بل إنني عندما سمعت تعلث الطلاب بالاجواء المناخية " البعض منهم " عجبت ؟؟

فمن يريد التفوق يجتهد للتأقلم لن يوقفه جو !!

أليس كذلك ؟؟

بنت عنتر كتب:

طريقة الاستذكار ... نقطة جداً مهمة لم لا نقف عليها بتفصيل عزيزتي ...

الكل يعلم أختلاف طريقة الحفظ والفهم بين العلمي والادبي .. ما رؤيتك هنا ....؟؟؟؟؟؟

بنت عنتر كتب:

نعود لموضوع التلائم مع الأحوال الجوية عزيزتي ؟؟؟

هل حقاً ترين أنه له تلك السطوة ؟؟ أعني لم أشتك يوماً من الجو .... ألا ترين أننا منذ المرحلة الابتدائية نمر بنفس الفصول


لم يتغير شئ .. بل إنني عندما سمعت تعلث الطلاب بالاجواء المناخية " البعض منهم " عجبت ؟؟


فمن يريد التفوق يجتهد للتأقلم لن يوقفه جو !!


أليس كذلك ؟؟

بنت عنتر كتب:

نعود لموضوع التلائم مع الأحوال الجوية عزيزتي ؟؟؟

هل حقاً ترين أنه له تلك السطوة ؟؟ أعني لم أشتك يوماً من الجو .... ألا ترين أننا منذ المرحلة الابتدائية نمر بنفس الفصول


لم يتغير شئ .. بل إنني عندما سمعت تعلث الطلاب بالاجواء المناخية " البعض منهم " عجبت ؟؟


فمن يريد التفوق يجتهد للتأقلم لن يوقفه جو !!


أليس كذلك ؟؟